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Ancrages en droits de l’éducation artistique « moderne »
Ce document extrait d’un dossier de 2022 intitulé « Revue, en quatre fiches, d’ancrages, de points de « doctrine », de modalités instituées de l’éducation artistique et culturelle » met en évidence l’importance des droits fondamentaux dans l’éducation artistique et culturelle pour les citoyens. →
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L’implémentation[1] : une autre fondation pédagogique dans l’éducation artistique « moderne » ?
Ce document explore l’implémentation dans l’éducation artistique à travers les idées de Nelson Goodman, soulignant son évolution historique et son importance dans la formation artistique moderne. Il interroge également son intérêt éducatif et propose des pistes de réflexion. →
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Les lieux d’art et de culture en établissement scolaire : une brève histoire de la rencontre avec l’œuvre, l’art, la culture dans les collèges et les lycées
Dans une déclaration récente, le ministre de l’Éducation a esquissé le développement de l’éducation artistique des élèves en l’appuyant sur l’expérience propre et les enseignements. Au titre des situations d’une expérience régulière et réitérable, cet article relate une histoire des lieux d’art et de culture, également évoqués par le ministre. Ce faisant, il en décrit… →
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Revue, en quatre fiches, d’ancrages, de points de « doctrine », de modalités instituées de l’éducation artistique et culturelle (EAC)
Ce document propose quatre fiches sur l’éducation artistique et culturelle (EAC), présentant différentes modalités, paradigmes et aspects épistémologiques, invitant à une réflexion critique sur sa mise en œuvre. →
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Se situer dans des querelles de l’éducation artistique, les dépasser pour agir
L’éducation artistique moderne, basée sur des principes de droit, d’égalité sociale et de globalité des savoirs, suscite des débats idéologiques et des « querelles » entre divers courants de pensée. Ces tensions cherchent à concilier démocratisation culturelle et enjeux pédagogiques. →
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L’architecture à l’École : enjeu éducatif identifié ou cause à défendre en éducation ?
Présentation Ce texte est également publié dans partager l’architecture, avec les enfants, co-édition arc en rêve centre d’architecture et Parenthèses, octobre 2018. Il a été produit à la demande d’Arc en Rêve, centre d’architecture à Bordeaux, de rayonnement national. Créé en 1981, il mène des actions de sensibilisation culturelle dans les domaines de l’architecture, de la ville, du paysage et du… →
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Parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC) : articuler enseignements et action culturelle sur le temps long de la formation de l’élève
Ce document vidéo, utilisé pour former des IEN du réseau AEFE en 2014, traite de l’application du PEAC et est divisé en deux parties principales. →
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Retour sur une exposition : Le modèle noir d’Achille à Zinèbe, de mars à juin 2019 au musée d’Orsay
L’exposition « Le modèle noir, de Géricault à Matisse » au musée d’Orsay a présenté l’histoire de l’art par le prisme des représentations de personnages noirs. Elle a suscité une réflexion et des productions artistiques d’élèves d’académies franciliennes, contribuant à l’éducation aux valeurs et à la sensibilisation aux questions de représentation de l’altérité. →